老师信息

岳老师 (CyQQ)

初中
数学
数学
沈阳 数学 专职教师
讲师三级
7年
责任心强,课后时间充裕擅长拓展培优学科知识渊博教学严谨善于互动引导
获奖情况:

大学期间多次获得国家奖学金,参加过大学生社团、学生会等多个学生组织,参加过大学生辩论赛、社团赛等活动,当选过团支书、学习委员等多个优秀干部,毕业获得“优秀毕业生”的光荣称号。

教学经验:

一.用全新的教育教学理念,改革课堂教学
本学期我通过学习有关的教育教学理论,认真地钻研了教材的编写特征,根据我教班级学生的的基本情况,探究教法,树立起以教师为主导学生为主体的一三五教学理念,在教学实践中积极探索学科的课堂活力,以自主—合作—展示交流—评价为核心的课堂教学课,激发了学生学习数学的积极性,培养学生积极思维的能力。收到了一定的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式,焕发课堂活力
应试教学课堂围绕知识目标而展开,储存继承前人积累下来的经验和体验,但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志,如何激活所需的先前经验,萌动求知欲望呢?教材要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生好奇心,探究欲,培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此,我们仔细研究教育心理,准确把初一学生的心理特征和思维特点,积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采用整体感知——合作探究——反思质疑——拓展延伸的教学模式,根据不同内容精心设计问题,交给小组合作探究,组织好课堂教学秩序。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。
三、用好班班通,提高学习效率
现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有新鲜活力的数学课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,掌握丰富的语言知识并获取叩开知识大门金钥匙的课堂教学效果。以前的教学模式,学生在学习中不能亲自体验到获得知识的过程与乐趣,其接受知识的过程间接而单一。新教材要求课堂要以更新教学手段为重点,借助多媒体教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探索中经验共享。变抽象为形象,信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取知识的渠道,为实现提高学生信息素养,开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个可操作的平台。
四、用扎实多样的训练,培养学生的语文实践能力
死教书、教死书不能适应社会对教育的需要,新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者,由知识的传递者转化为学习的促进者,超越课堂的藩篱,将现代教学过程演化为“培养学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的数学素养,努力培养学生的语文实践能力,使学生获得一定的终身学习的本领。

教学特点:

1.教学目标的具体特点
  在初中教学中,数学教学是重要的组成部分,不仅关系到学生未来的发展,也能够为学生日后高中学习打好基础.这就需要初中数学教师认清形势,明确教学目标.
  具体来说,初中数学教学的目标确定,是由多方面影响因素决定的,主要包括数学学科自身的特点和学生的实际学习情况.初中生还处于懵懂阶段,身心都还没有完全成熟,需要教师加强培养学生学习数学知识的兴趣,帮助学生养成良好的学习习惯,培养学生解决问题的能力,促使学生养成一种积极的学习态度,为以后的学习打好基础.教师要根据这些实际情况来进行教学目标的设定,这样才能帮助学生更好地成长.
  2.教学对象的具体特点
  教学对象指的是学生,教师要结合教学对象的实际特点来设计教学,因为教学对象的实际特点,将决定着教师建立的教学模式.初中生在这一阶段,处于智力的发展阶段,个人学习容易受到多方面的影响,缺少意志力和信心,但同时也具有学习主动性高、可塑性强以及兴趣广泛的特点.这些特点都是教师在设计教学目标和教学内容时,需要重视的.
  在教学中,教师只有把握学生的这些实际特点,才能促使学生提高学习数学知识的兴趣,培养自身良好的数学思维以及学习习惯.
  3.教学内容的具体特点
  初中是学生离开小学之后新的开始阶段,同时也是学生即将迈进高中校门的准备阶段,所以处在一个承上启下的环节中.这个阶段的学习,对于学生将来的发展,至关重要.所以,教师要设计好教学内容,增强学生的学习热情,促进学生的综合数学素质提高.具体来说,初中数学教学内容主要包括代数和几何以及统计和概率,在教学开始前,教师要结合学生的小学学习内容,设计教学内容,这样可以避免因进度过大而导致学生产生迷茫.初中数学的特点决定了自身的重要性,要引起教师的特别重视.

教学案例:
载入中

学生评价